jueves, 25 de abril de 2013

Sesiones 22 y 24 Abril


Al comienzo de la sesión, todos los alumnos realizan una breve descripción de variados objetos.

Posteriormente, la enorme ayuda de Rocío y Raquel propició un magnífico desarrollo de la clase.

A través de la ficha de las profesiones, mis colaboradoras favoritas,  trabajaron con los más pequeños la formación de oraciones distinguiendo el  masculino del femenino (She/he is nurse).

Ya en la segunda sesión, hemos iniciado el trabajo del cuerpo (body).
A través de oraciones (utilizo mi mano para saludar, con mi mano puedo dibujar, con los pies puedo saltar...) introdujimos el vocabulario.

Posteriormente, un alumno que se ha portado estupendamente esta semana, dibujaba una parte del cuerpo y los demás la movíamos, la señalábamos en un cuerpo completo y  la nombrábamos.


Además, tuvimos un primer contacto con una marchosa canción, que bailaremos la próxima semana. Así que ya la pueden ir escuchando en casa ;)


Durante la sesión, mis colaboradoras han trabajado duramente en la construcción de dos esquemas corporales que utilizaremos la semana que viene para la lección del día.


La colaboración y participación de las mayores de la clase facilitó que nuestro compañero de cuarto pudiese profundizar en el tema del que se examina en la próxima semana.


Quiero agradecer, especialmente, a mis alumnas ayudantes por implicarse y participar con tantas ganas.

Gracias, y enhorabuena por el magnífico trabajo realizado esta semana ;).




Vocabulary: body, foot, leg, hand, head, finger, eyes, mouth
Expressions: She is doctor, He is policeman, I have got two legs, She has got long hair...

miércoles, 17 de abril de 2013

Sesiones 8, 10, 15 y 17 de Abril:



Hemos dedicado tres sesiones al hogar (House/home) y una a introducir
los cuentos (stories).

Pero primero... ¡qué calor!




En la sesión de los cuentos (stories) trabajamos en base a un capítulo de Pepa Pig y un cuento popular.

Nos centramos en cómo han de verse los dibujos en inglés:
-Primero, un visionado completo.
-Se realizan algunas cuestiones acerca de qué ha pasado, si ha sido divertido, quién aparecía en el cuento/capítulo...
-Después, viendo las escenas principales, tratamos que nos cuenten qué está sucediendo y lo comentamos.

(Es importante que la actividad no se convierta en una tarea pesada, recomiendo no insistir excesivamente)




En las tres sesiones restantes (8, 15 y 17), a través de la pizarra, la mímica y las tarjetas, vimos las diferentes habitaciones del hogar.


Hemos relacionado diferentes acciones cotidianas con el lugar en el que se llevan a cabo.



Los alumnos de Primaria, además de trabajar este contenido con otras fichas,
avanzaron en sus deberes, de cara a los próximos exámenes de horario escolar.

Vocabulary

bedroom, bathroom, kitchen, living room/dining room, toilet, fridge, to watch TV, toys, chef, to cook, bed, bath, shower

Expressions:

-Where do you sleep?
-Where does he cook?
-Where is the bath?
-I sleep in my bedroom.


jueves, 4 de abril de 2013

Sesiones 01 y 03 de Abril

Esta semana, hemos trabajado con un vocabulario referente a la ciudad (City), y por ende a los medios de transportes (repaso).

Pero antes... ¡el tiempo! ;)





El primer día, presentamos las nuevas palabras en forma de tarjetas (listen and repeat).
A continuación, jugamos al "pictionary" con nuestra nueva y motivante adquisición: la pizarra blanca (whiteboard):
A través de un objeto, animal o situación dibujada (por mí, aunque con participaciones puntuales), los pequeños debían responder a la cuestión "¿en qué lugar se encuentra?".



Durante la segunda sesión, recreamos un mapa de la ciudad con las tarjetas, e introdujimos los medios de transporte.
En esta ocasión, además de responder a varias fórmulas de preguntas (todas referidas al "dónde"), añadimos el "cómo" llegar hasta allí, utilizando algún vehículo (aunque para mi sorpresa, más de uno aclaraba que lo mejor es ir andando).

















Ambas sesiones acabaron con la preciosa canción de cuna Twinkle twinkle little star.

No os los perdáis cantándola. Algunos se la pueden cantar a sus hermanitos pequeños y/o a los que vienen en camino ;).






Por último, mi trío de Primaria, ha trabajado, además, diferentes adverbios (When, Where, Who, What, Why) a través de algunas fichas.


Lamentablemente, esta semana no hay vídeos de muestra, así que espero que ellos pongan de su parte y os enseñen todo lo que han participado.





Vocabulary: City, zoo, hospital, school, home/house, park, grandma´s home, station, airport.
(repaso de: plane, train, bus, car, bicycle)

Expressions:
-Where does she go? Where is ...the rhino? ...my ball? ...the plane? Where do you sleep?

Pd: En los enlaces de la izquierda, podéis buscar la canción con letra.